Escola pública: os rankings e o resto

A divulgação de mais um ranking das escolas voltou a colocar o confronto entre ensino público e particular na ordem do dia. A forma simplista como o debate se tem produzido nos últimos dias exige algumas considerações importantes:

(1) não se pode avaliar a qualidade do processo educativo de uma escola com base nos resultados obtidos em exames nacionais sem considerar a situação em que esses alunos se encontravam à entrada para o processo em análise;

(2) o processo educativo das escolas é apenas um, e só um, dos determinantes do sucesso/insucesso educativo que incluem, entre outros, o contexto sócio-económico dos estudantes, o ambiente familiar e as condições para acesso a atividades de natureza extra-curricular;

(3) a excessiva simplificação da análise dos resultados tem levado a desvalorizar alguns fenómenos que merecem maior consideração como é o caso dos colégios da Companhia de Jesus; apesar de utilizarem as mesmas metodologias e disporem de idênticas condições, o Colégio de São João de Brito, onde a seleção se faz por critérios económicos, ocupa a 4ª posição do ranking do Ensino Secundário enquanto que o Colégio da Imaculada Conceição, que é obrigado a aceitar todos os alunos independentemente da condição económica dos pais, está no lugar 472.

(4) seja como for, é notória a degradação da posição das escolas públicas nos ditos rankings ao longo dos últimos 4 anos, refletindo as políticas governamentais de desinvestimento no ensino público e de financiamento ao ensino privado;

A escola pública é um instrumento fundamental para a concretização da sempre adiada igualdade de oportunidades. Que nunca ninguém se esqueça disso.

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